2020年中国中等职业教育行业市场现状及发展趋势分析 强化"一主多元"主体办学模式

中国中等职业教育行业基本概况分析

中等职业教育是指在高中阶段和高中后进行的职业教育和职业培训，其定位是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者。

目前中等职业教育是我国职业教育主体，它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置，是我国经济社会发展的重要基础。但是目前我国中等职业教育却呈现规模萎缩、源不足、办学条件差、毕业生就业困难等问题。

近年来，我国大力发展素质教育，在素质教育改革浪潮的背景下，我国职业教育作为一种新兴的教育类型也获得了极大的发展，为我国推进素质教育改革做出了极大的贡献。

职业教育作为我国现代教育体系的重要组成部分已成为衡量国家现代化程度的一个重要标志，而中等职业教育也是职业教育的关键部分之一，大力发展中等职业教育，优化中等职业教育结构对于推进社会进步有极大的促进作用。

1、中国中等职业教育问题众多 发展受到影响

虽然我国目前正大力发展中等职业教育，然而在目前我国新时期建设的背景下，我国中等职业教育依旧面临着像生源不足、办学条件差、毕业生就业困难等问题。财政支持不足，职业教育教学质量不尽如人意。财政经费对职业教育的支持相对有限，财政支持不足导致学校的办学条件及办学水平难以提升，教材陈旧、课程滞后，难以引入兼备理论及实践经验的优秀师资力量。技术人才的能力不足，是目前中等职业教育最重要的一大痛点。

其次，以往各地就业、落户政策整体偏向于普通教育，职业技术人才无法解决职业出路问题，其中也包括中等职业教育，同样这亦与技术人才学习成果不足息息相关。当下只有解决上述存在的突出问题，我国中等职业教育才能获得可持续发展。

同时由于近年来受经济结构调整、高校扩招影响，我国中等职业学校的生源明显减少，由此导致众多地区中等教育学校纷纷合并，我国中等职业教育学校数量逐年减少。根据教育部统计数据，截至2019年，中国共有中等职业学校7686所。其中，普通中等专业学校3339所，成人中等专业学校1032所，职业高中学校3351所，其他中等职业教育机构286所。

中等职业教育除本身硬件条件不足外，师资力量的缺乏同样也是遏制其发展的一道难题。教师作为执行教育的直接参与者，是学校教育质量和教学目标能否实现的关键与基础，是否具有一直高质量高素质的教师队伍是职业学校人才培养目标和教学体系化建设的重要保证。

近年来我国中等职业学校教师数一直处于减少趋势，截至2019年，我国中等职业教育教职工、专任教师数量分别为801482人和642197人。

中等职业学校由于问题众多，质量不高，因此招收学生数量也连年减少，同时也造成学生生源质量的下降，质量下降又会造成中等职业教育学校口碑进一步下降，为下一年的招生带来负面影响，由此可以说形成了一个恶性循环。

根据教育部统计数据，截至2019年，中国中等职业学校共有在校学生12161663名，招生人数为4574121人，毕业生人数为3950427人。

2、中国中等职业教育学校教育形式陈旧 效果不佳

中等职业教育除上述外部带来的问题外，其学校自身也有诸多不足，主要体现于教学方式、课程体系设置等方面陈旧，缺乏创新，无法跟紧时代的步伐，当下我国中等职业教育办学形式单一，既不能主动适应不断变化的社会需求，也不能满足求学者多样化的学习需求，同时其教学理论知识的传授过分强调知识系统性，忽视了实践性教学，由此造成其现在落后的局面。

针对其上述问题，目前前瞻就中等职业教育发展模式提出以下几点对策：

上数据及分析请参考于前瞻产业研究院《中国中等职业教育行业发展模式与投资前景分析报告》，同时前瞻产业研究院提供产业大数据、产业规划、产业申报、产业园区规划、产业招商引资、IPO募投可研等解决方案。